Improving Reading Skills Through the SAS Method Based on Interactive Website Media

Endah Meilani Sari; Asih Wiarsih

doi:10.54012/jcell.v5i2.559

Authors

Endah Meilani Sari Universitas Sindang Kasih Majalengka
Asih Wiarsih Universitas Sindang Kasih Majalengka

https://doi.org/10.54012/jcell.v5i2.559

Abstract views: 66

PDF downloads: 52

Keywords:

Interactive Media, Reading Skills, Synthetic Analytical Structure, Website

Abstract

Early reading skills play a crucial role in determining students' success in advanced reading. Therefore, teacher attention and intervention are essential in developing early reading skills. Early reading is seen as the primary foundation for subsequent learning, which must be built solidly and managed effectively. This study aims to improve reading skills in elementary school students. One approach offered is the application of the Synthetic Analytical Structure Method (SAS) combined with the use of website-based interactive media. This method is expected to significantly improve students' early reading skills. The study used a Classroom Action Research (CAR) design, implemented in two cycles, each encompassing four stages: planning, implementation, observation, and reflection. Research data were obtained through observation, interviews, assessment, and documentation techniques. The research results show that the use of the interactive web-based SAS method empirically improves students' reading skills in the early stages. This is demonstrated by the increase in completion rates from the pre-cycle (45%) to the second cycle (88%). This not only improved reading technique (pronounced letters and words), but also increased comprehension and desire to learn.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, K. (2022). Pengaruh Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata Terhadap Kemampuan Membaca Bahasa Inggris. Jurnal Qiroah, 12(1), 69–90. https://doi.org/10.33511/qiroah.v12n1.69-90

Anam, M. K., Hapsari, F. A., & Sari, R. N. Y. (2023). Mengatasi Keterlambatan Menulis dan Membaca Siswa Sekolah Dasar Dengan Metode BIBIKU LISA (Bimbingan Khusus Menulis dan Membaca). Edukasia : Jurnal Pendidikan, 10(2), 31–41. https://doi.org/10.35334/eduborneo.v10i2.4707

Andari, K. D. W. (2023). Analisis Kemampuan Membaca di Sekolah Dasar. Edukasia : Jurnal Pendidikan, 10(1), 74–81. https://doi.org/10.35334/eduborneo.v10i1.4165

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.

Ayuni, D., Zudeta, E., & Pahrul, Y. (2023). Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun. Journal on Teacher Education, 4(3), 722–729. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.13100

Cheriebelle, C., & Markus, I. M. (2023). Pengaruh Sustained Silent Reading Terhadap Motivasi Membaca, Pengetahuan Kosakata, dan Pemahaman Membaca Teks Bahasa Inggris Siswa Kelas 1E Sekolah Dasar Swasta X di Jakarta Barat [Effect of Sustained Silent Reading to Reading Motivation, Vocabulary Knowledge, and Reading Comprehension of Elementary School X Grade 1 Students in West Jakarta]. Jurnal Teropong Pendidikan, 2(2), 151. https://doi.org/10.19166/jtp.v2i2.6388

Darmawanti, A. A. S. (2022). Aplikasi Webtoon Sebagai Media Pembelajaran Membaca. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(2), 201–209. https://doi.org/10.23887/jurnal_bahasa.v11i2.773

Fat, E. (2022). Peningkatan Tingkat Kegemaran Membaca (TGM) Masyarakat Melalui Pengukuran Indeks Gemar Membaca (IGM). Tik Ilmeu : Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 6(2), 341. https://doi.org/10.29240/tik.v6i2.5498

Fauziah, H., & Hidayat, M. T. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Belajar ”Ayo Belajar Membaca” dan ”Marbel Membaca” pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4825–4832. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2944

Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174

Imron, A. (2022). Hubungan Antara Kebiasaan Membaca Siswa Dan Kemampuan Memahami Membaca Mereka. Jurnal Abdi Pendidikan, 3(1), 43–49. https://doi.org/10.33369/abdipendidikan.3.1.43-49

Irnanda, E., Kurniaman, O., & Mulyani, E. A. (2022). Pengembangan Blog Literasi Membaca untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5091–5102. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2806

Kemmis, & Mc. Taggart. (2010). The Action Research Planner. Deaken Univercity Press.

Lukman, & Herwandi. (2023). Pengaruh Model PQ4R pada Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 62–70. https://doi.org/10.62388/jpdp.v3i1.316

Maeja, J. D., & Laka, L. (2023). Budaya Membaca Mahasiswa Ditinjau dari Minat Membaca. Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 10(2), 305–317. https://doi.org/10.35891/jip.v10i2.4072

Maksum, A. (2022). Analisis Keterampilan Membaca Dongeng Siswa Sekolah Dasar Serta Relevansinya Dengan Pembelajaran Membaca. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 197–210. https://doi.org/10.23969/jp.v6i2.5026

Mayer, R. E. (2017). Using multimedia for e‐learning. Journal of Computer Assisted Learning, 33(5), 403–423. https://doi.org/10.1111/jcal.12197

Miles, M. B., & Huberman, M. (2007). Analisis Data Kualitatif Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru. Terjemahan Tjetjep Rohendi Rohisi. Universitas Indonesia.

Muchtar, F. Y., Ramadhani, N. F., Rahmi, M., Nurjanna, N., R, W., & S, M. I. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Sway pada Pembelajaran Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(4), 14608–14614. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2516

Mulyawan, R., Guntur, G., & Rismayanthi, C. (2022). Literasi Membaca Mahasiswa Olahraga. LITERA, 20(3), 502–516. https://doi.org/10.21831/ltr.v20i3.43997

Mustikawati, M., & Fitriani, S. N. (2022). Efektivitas Metode Pembelajaran ACM (Aku Cepat Membaca) dalam Meningkatkan Literasi Siswa. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 20(2), 76–96. https://doi.org/10.37216/tadib.v20i2.726

Novitasari, D., & Kurniawati, R. (2023). Optimalisasi Pengalaman Belajar Siswa SD melalui Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web. Nusantara Educational Review, 1(1), 43–55. https://doi.org/10.55732/ner.v1i1.1006

Nurhasnah, Viviandhari, D., & Maifitrianti. (2022). Gerakan “Aku Senang Membaca” Melalui Pembentukan Taman Baca Anak Serta Pelatihan Membaca dan Health Literacy. Kawanad : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 71–78. https://doi.org/10.56347/kjpkm.v1i2.46

Nurhayati, N. (2021). Pembelajaran keterampilan menulis huruf tegak bersambung pada siswa kelas 1 sekolah dasar dengan menggunakan metode struktural analitik sintetik (sas). COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(2), 278–283. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/collase.v4i2.5237

Nurkhofifah, F. I. (2022). Penggunaan Media Smartboard dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Basicedu, 6(2), 2701–2709. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2489

Paivio, A. (1990). Mental representations: A dual coding approach. Oxford university press.

Puji, P. R. N., & Kusumaningrum, D. (2023). Pengembangan Media Membaca KARPACA Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 3(2), 81–92. https://doi.org/10.33379/primed.v3i2.2825

Putri, A. A. W., Syahdilla, M. I., Nisa, R. K., Mahardika, I. K., & Subiki, S. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Website Google Sites Pada Materi Hukum Newton di SMA Islam Al-Hidayah Jember. Khazanah Pendidikan, 16(2), 80. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i2.13880

Putri, A., Akib, T., & Amri, N. A. (2022). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Kartu Kata Bergambar Pada Anak Kelompok B Di TK Islam Mashita Gowa. Jurnal Riset Guru Indonesia, 1(3), 116–121. https://doi.org/10.62388/jrgi.v1i3.125

Ramadhani, J. S., & Wulandari, B. (2022). Upaya Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.25134/prosidingsemnaspgsd.v2i1.19

Rikmasari, R., & Anggraeni, R. K. (2022). Penerapan Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) Terhadap Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Di Sekolah Dasar Dalam Systematic Literature Review. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 153–161. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v10i2.5947

Safira, A. D., Sarifah, I., & Sekaringtyas, T. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web Articulate Storyline pada Pembelajaran IPA di Kelas V Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 237–253. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1109

Sari, M., & Fauziah, R. D. (2023). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Dengan Penerapan Metode Reading Aloud Berbantuan Flashcard. Jurnal Cendekia Ihya, 1(1), 11–16. https://doi.org/10.62419/jci.v1i1.14

Siki, I. M., Suyitno, I., Anggraini, A. E., Sutadji, E., & Rahayuningsih, S. (2024). Dampak Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dan Dukungan Orang Tua terhadap Kemampuan Calistung Siswa SD. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 33(1), 1–13. https://doi.org/10.17977/um009v33i12024p1-13

Simanihuruk, H., Sihombing, E. L. B., Telaumbanua, S., & Riana, R. (2022). Hubungan Antara Kegelisahan Membaca Dengan Membaca Pemahaman Kelas VII SMPN 7 Medan. Jurnal Basataka (JBT), 5(2), 413–417. https://doi.org/10.36277/basataka.v5i2.180

Vianney, V. S., & Ginting, D. (2023). Strategi Membaca Teks Naratif Bahasa Mandarin Mahasiswa Di Kelas Membaca. KLAUSA (Kajian Linguistik, Pembelajaran Bahasa, Dan Sastra), 7(1), 120–138. https://doi.org/10.33479/klausa.v7i1.743

Wekke, I. S. (2022). Membaca Dengan Kritis, Review Melalui Analisis. Penerokaan Pembelajaran Mata Kuliah Pemgembangan Desain Pendidikan Agama Islam. https://doi.org/10.21428/b8ad2e02.c19af551

Wekke, I. S. (2023). Membaca, Mengamati, Diskusi, dan Berlatih. Menjadi Mahasiswa Pascasarjana. https://doi.org/10.21428/42a65d4a.36e58a61

Widiani, L. L. S., Riastini, P. N., & Wirabrata, D. G. F. (2022). Aplikasi Android Belajar Membaca (KEJARBACA): Minat Membaca Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(3), 483–491. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.52568

Zainuddin, Z., & Hardiansyah, F. (2023). Pelatihan Pembuatan dan Penerapan Aplikasi LABA (Lancar Membaca) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas 1 Di Sekolah Dasar. Darmabakti : Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 174–184. https://doi.org/10.31102/darmabakti.2023.4.2.174-184