Cooperation between Schools and Parents in the Learning of Visually Impaired Children

Rosyada Ayu  Fatimah; Wahyu Sugiarto; Olvy  Mailandari; Muhammad Afif Nur  Tajudin; Difa’ul  Husna

doi:10.54012/jcell.v2i3.109

Authors

Rosyada Ayu Fatimah Universitas Ahmad Dahlan
Wahyu Sugiarto Universitas Ahmad Dahlan
Olvy Mailandari Universitas Ahmad Dahlan
Muhammad Afif Nur Tajudin Universitas Ahmad Dahlan
Difa’ul Husna Universitas Ahmad Dahlan

https://doi.org/10.54012/jcell.v2i3.109

Abstract views: 395

PDF downloads: 225

Keywords:

Blind, Cooperation, School SLB PGRI Sentolo

Abstract

This article aims to raise awareness that it is important to collaborate between schools and parents in the education of blind children. Researchers will explain the definition of cooperation, the proper implementation of cooperation, constraints, and solutions that must be done when experiencing problems. This study uses field studies at SLB PGRI Sentolo, interview methods, and also literature studies. The results of this study prove that cooperation between schools and parents is needed in learning for blind children. The researcher also explained the findings that, in this collaboration, there must be some obstacles. But everything can be overcome by the tactics of teachers and parents.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggara, D. D. (2020). Kerjasama Orang Tua dan Guru dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Siswa Kels V MIN 2 Bangkalan).

Asiyah, D. (2018). Dampak Pola Pembelajaran Sekolah Inklusi terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Prophetic : Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 1(1), 69–82. https://doi.org/10.24235/PROPHETIC.V1I01.3480

Azizah, I. (2022). Metode Pengajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa (SLB). Jurnal Pendidikan, 11(1), 42–47.

Azizah, L. N. (2022). Mengenal Sejarah Asal Tari Piring dan Makna Setiap Gerakannya. Gramedia Bolg. https://www.gramedia.com/literasi/sejarah-asal-tari-piring/

Desaryanti, N. I. (2019). Upaya Guru Pembimbing Khusus dalam Menangani Proses Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus Kelas III di Pendidikan Inklusi Kota Jambi Nur Ilmy Desaryanti Universitas Islam Negeri. In UIN Sulthan Thaha Saifuddin.

Fadhilah, S. N. (2021). Kerjasama Orangtua dan Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Tunanetra.

Lisinus, R., & Sembiring, P. (2020). Pembinaan Anak Berkebutuhan Khusus (Sebuah Perspektif Bimbingan dan Konseling).

Nazarudin, M. (2018). Pola Kerja sama Guru dan Orang Tua dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MIN 2 Kota Palembang. Intizar, 24(2), 211–217.

Risdoyok, & Aprison, W. (2021). Kerjasama Guru PAI dan Orang Tua dalam Menghadapi Pembelajaran selama Covid-19 (Vol. 3, Issue 5).

Sanjaya, G. A. (2019). Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak dengan Disabilitas di Unit Pelayanan Disabilitas Kota Tangerang Selatan. In Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Siswatini, W. (2021). Inovasi Strategi Pembelajaran Inklusi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Karakter Siswa di SMK Negeri 2 Malang. Universitas Islam Malang.

Suryani. (2021). Peran Dan Dukungan Orang Tua Terhadap Pembelajaran Anak Tunanetra di Sekolah Luar Biasa (Slb) Negeri 01 Bengkulu Utara.

Yudhiastuti, A., & Azizah, N. (2019). Pembelajaran Program Khusus Orientasi Mobilitas Bagi Peserta Didik Tunanetra di Sekolah Luar Biasa. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v3i1.5778