Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran SKI Materi Bangsa Arab Pra Islam Melalui Metode Cooperative Script Pada Peserta Didik Kelas V Semester II MI Negeri 6 Cilacap Cipari
https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v3i1.57
Abstract views: 183
PDF downloads: 227
Keywords:
metode pembelajaran, cooperative script, hasil belajarAbstract
Penelitian ini merupakan upaya untuk meningkatkan hasil belajar SKI melalui strategi pembelajaran berbasis cooperative script pada siswa kelas V MI Negeri 6 Cilacap. Pertanyaan yang ingin dijawab melalui penelitian ini adalah Apakah metode pembelajaran cooperative script dapat meningkatkan prestasi belajar SKI materi Bangsa Arab Pra Islam siswa kelas V MI Negeri 6 Cilacap Tahun Pelajaran 2018/2019? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran SKI materi Bangsa Arab Pra Islam melalui metode Cooperative Script pada siswa kelas V MI Negeri 6 Cilacap Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Tekhnik pengumpulan data ini menggunakan metode observasi, metode dokumentasi, dan metode tes. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V MI Negeri 6 Cilacap sebanyak 32 siswa. Dari hasil penelitian ini menujukkan bahwa nilai rata-rata siswa kelas V pada pra siklus 65,16, siklus I 69,84, siklus II 82,03, dan siklus III 93,12. Sedangkan untuk presentase kelulusan pada pra siklus 31,25%, siklus I 62,5%, siklus II 84,4%, dan di siklus III 96,8%. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa metode pembelajaran cooperative script dapat meningkatkan prestasi belajar SKI siswa kelas V MI Negeri 6 Cilacap.
References
Agus Suprijono. (2009). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
A’la, Miftahul. (2011). Quantum Teaching. Yogyakarta : Diva Press.
Apriyanto, S. (2019). Gender Strategies in Learning English (Vol. 73, Issue July). www.sulur.co.id
Apriyanto, S., & Anum, A. (2018). Gender Dynamics on Speaking Interaction in the College Classroom. Jurnal Smart, 4(2), 73. https://doi.org/10.26638/js.692.203x
Apriyanto, S., & Nurhayaty, A. (2019a). Born In Social Media Culture: Personality Features Impact In Communication Context. Icollit, 167–175. icollit.ums.ac.id/2018
Apriyanto, S., & Nurhayaty, A. (2019b). Born In Social Media Culture: Personality Features Impact In Communication Context. In Y. Nasucha (Ed.), icollit (pp. 167–175). UMS Press. icollit.ums.ac.id/2018.
Dalman, Hesti, & Apriyanto, S. (2020a). Conversational implicature: A pragmatic study of “our conversation” in learning at university. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(8), 4332–4340. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I8/PR280450
Danserau Cs. (1985). Cooperative Learning Tipe Cooperative Script.
Koentjaraningrat. (1980). Sejarah Teori Antropologi I (Edisi ke 1), Jakarta : UI - Press.
Riyanto, Yatim. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Sjamsuddin. (1996). Metodologi Sejarah. Jakarta: Balai Pustaka.
Slameto. (1991). Belajar dan faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, R.E. (1994). Educational Psychology : Theory and Practice. Third Edition. Massachusetts: Allyn and Bacon.
Soemanto, Wasty. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka
Winkel, WS. (2003). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 SettingsRosidin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
