Jurnal Insan Cendekia

PENGARUH MEDIA SOSIAL TERHADAP PEMBENTUKAN AKHLAK SISWA: STUDI PADA SISWA MI AL-FAJAR PRINGSEWU

Siti Hajar Nasyiroh — 2025-04-21

Perkembangan teknologi informasi telah membawa perubahan signifikan termasuk dalam dunia pendidikan. Penggunaan media sosial siswa di sekolah dasar adalah salah satu elemen yang semakin penting. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi bagaimana penggunaan media sosial berdampak pada pembentukan akhlak siswa MI Al-Fajar di kelas 6 di Pringsewu Selatan. Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif menggunakan pendekatan korelasional. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang dibagikan kepada 82 siswa. Data dianalisis menggunakan regresi linier sederhana menggunakan program statistik IBM SPSS 25. Hasil studi menunjukkan bahwa jejaring sosial memiliki dampak pada pembentukan akhlak siswa dengan nilai R Square sebesar 66,0%. Ini membuktikan bahwa faktor tersebut berkontribusi dalam membentuk perilaku dan karakter siswa, meskipun faktor lain seperti lingkungan keluarga dan interaksi sosial juga berperan. Dampak positif dari media sosial meliputi peningkatan wawasan dan kesadaran sosial, sementara dampak negatifnya mencakup penurunan etika berbicara serta sikap kurang hormat terhadap guru dan orang tua. Oleh sebab itu, pengawasan dari orang tua dan guru serta pendidikan literasi digital diperlukan untuk meminimalisir dampak negatif media sosial terhadap siswa.

PENDEKATAN MICROLEARNING UNTUK MENINGKATKAN VOCABULARY DAN GRAMMAR SISWA DI MIN 3 METRO

Hasna Fitri Labibah — 2025-04-22

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan microlearning dalam pembelajaran bahasa Inggris dan pengaruhnya terhadap peningkatan kemampuan vocabulary dan grammar siswa di MIN 3 Metro. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya penguasaan kosakata dan tata bahasa siswa akibat metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik, serta keterbatasan waktu belajar. Pendekatan microlearning dipilih sebagai strategi alternatif karena menyajikan materi dalam bentuk potongan kecil, singkat, dan mudah dipahami, sehingga memungkinkan siswa belajar secara bertahap dan berulang. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas VI dan guru pengampu mata pelajaran bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta dilakukan triangulasi untuk memastikan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan microlearning secara signifikan meningkatkan kemampuan vocabulary dan grammar siswa. Rata-rata skor pre-test sebesar 65,00 meningkat menjadi 80,00 pada post-test pertama dan 85,00 pada post-test kedua. Selain itu, siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan termotivasi dalam proses belajar. Guru melaporkan bahwa materi yang disajikan secara singkat dan menarik memudahkan pemahaman siswa dan meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam menggunakan bahasa Inggris. Meskipun demikian, terdapat beberapa tantangan, seperti keterbatasan akses teknologi bagi siswa dan kebutuhan pelatihan tambahan bagi guru. Tantangan ini dapat diatasi melalui penyediaan fasilitas digital dan peningkatan kompetensi guru. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa microlearning adalah strategi pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan relevan dengan era digital, sehingga dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan penguasaan vocabulary dan grammar siswa di MIN 3 Metro.

KOMPETENSI KEPALA MADRASAH DALAM UPAYA MEWUJUDKAN MADRASAH UNGGUL DI MADRASAH ALIYAH HIDAYATUL MUBTADIIN

Siti Nurbaeah — 2025-04-23

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi kepala Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadiin dalam upaya mewujudkan madrasah unggul. Fokus penelitian mencakup kompetensi manajerial, supervisi akademik, kepemimpinan visioner, serta penguatan pendidikan karakter yang diterapkan di madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah telah memiliki kompetensi manajerial yang baik dalam perencanaan strategis, pengelolaan sarana prasarana, dan pengembangan sumber daya manusia, meskipun masih menghadapi keterbatasan anggaran. Pada aspek supervisi akademik, kepala madrasah berperan dalam meningkatkan kinerja guru melalui pembinaan, evaluasi, dan arahan, yang berdampak positif pada kualitas pembelajaran. Kepemimpinan visioner terlihat dari penerapan visi madrasah yang berbasis karakter Islami dan berdaya saing, meski keterlibatan seluruh warga madrasah masih perlu ditingkatkan. Dalam penguatan pendidikan karakter, madrasah telah mengintegrasikan nilai-nilai Islami dalam pembelajaran dan kegiatan harian yang berpengaruh pada pembentukan akhlak mulia siswa. Selain itu, prestasi siswa dalam bidang akademik maupun non-akademik juga mengalami peningkatan berkat dukungan kebijakan kepala madrasah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kompetensi kepala madrasah menjadi faktor kunci dalam mewujudkan madrasah unggul, religius, dan berdaya saing.