PENDEKATAN MICROLEARNING UNTUK MENINGKATKAN VOCABULARY DAN GRAMMAR SISWA DI MIN 3 METRO
https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v6i1.566
Abstract views: 22
PDF (Bahasa Indonesia) downloads: 19
Keywords:
Microlearning, Vocabulary, Grammar, Pembelajaran Bahasa InggrisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan microlearning dalam pembelajaran bahasa Inggris dan pengaruhnya terhadap peningkatan kemampuan vocabulary dan grammar siswa di MIN 3 Metro. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya penguasaan kosakata dan tata bahasa siswa akibat metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik, serta keterbatasan waktu belajar. Pendekatan microlearning dipilih sebagai strategi alternatif karena menyajikan materi dalam bentuk potongan kecil, singkat, dan mudah dipahami, sehingga memungkinkan siswa belajar secara bertahap dan berulang. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas VI dan guru pengampu mata pelajaran bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta dilakukan triangulasi untuk memastikan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan microlearning secara signifikan meningkatkan kemampuan vocabulary dan grammar siswa. Rata-rata skor pre-test sebesar 65,00 meningkat menjadi 80,00 pada post-test pertama dan 85,00 pada post-test kedua. Selain itu, siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan termotivasi dalam proses belajar. Guru melaporkan bahwa materi yang disajikan secara singkat dan menarik memudahkan pemahaman siswa dan meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam menggunakan bahasa Inggris. Meskipun demikian, terdapat beberapa tantangan, seperti keterbatasan akses teknologi bagi siswa dan kebutuhan pelatihan tambahan bagi guru. Tantangan ini dapat diatasi melalui penyediaan fasilitas digital dan peningkatan kompetensi guru. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa microlearning adalah strategi pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan relevan dengan era digital, sehingga dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan penguasaan vocabulary dan grammar siswa di MIN 3 Metro.
References
Abdussamad, H Zuchri, and M Si Sik. 2021. Metode Penelitian Kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Darwin, David. 2025. Efektivitas Micro Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Di Era Digital. PT. Nawala Gama Education.
Hawa, Anni Malihatul, Muh Syawal Hikmah, Hanny Latifah, Fatus Atho’ul Malik, Sofiatul Khotimah, Fahmi Hidayat, Agita Violy, Nia Jusniani, and Lelita Aprilyani Sitompul. 2025. INOVASI DAN TRANSFORMASI PENDIDIKAN DI ERA 5.0. Cahaya Smart Nusantara.
Hermawan, Bagas, Agus Saputra, and Naila Munawaroh. 2025. “Peran Microlearning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Generasi Z.” Jurnal Ilmu Pendidikan 1 (2): 84–89.
Jamaludin, Jaja. 2023. Microlearning Untuk Pembelajaran. Tidar Media.
Kosim, Ahmad, Naufal Hajid Sani, and Widia Setyaningrum. 2025. “Studi Literatur: Efektivitas Pembelajaran Berbasis Microlearning.” Dedikasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 5 (2).
Kusumastuti, Adhi, and Ahmad Mustamil Khoiron. 2019. Metode Penelitian Kualitatif. Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo (LPSP).
Munawarah, Nurul, and Dwi Kusumawardani. 2024. “Efektivitas Integrasi Microlearning Dalam Model Blended Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar: Systematic Literature Review.” Didaktika: Jurnal Kependidikan 13 (4 Nopember): 5439–48.
Nurhayati, Fitri, and Irpan Hilmi. 2024. “Efektivitas Pembekalan Kosakata Harian Terhadap Kemampuan Berbicara Santri: Penelitian Di Kelas 8 Tsanawiyah Pesantren Persis 67 Benda Kota Tasikmalaya.” JURNAL SYNTAX IMPERATIF: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan 5 (5): 1011–26.
Rachmawati, Siti Amalia. 2025. “Mendobrak Hambatan: Tantangan Dan Strategi Mahasiswa Jurusan Non-Inggris Dalam Menguasai Bahasa Inggris.” PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction 9 (1): 27–38.
Santosa, Imam, Ifan Iskandar, and Syamsi Setiadi. 2025. “MICROLEARNING TEKS PROSEDUR BAHASA INGGRISI: Inovasi Pembelajaran Berbasis CEFR.” EDUPEDIA Publisher, 1–231.
Sari, Ifit Novita, Lilla Puji Lestari, Dedy Wijaya Kusuma, Siti Mafulah, Diah Puji Nali Brata, Jauhara Dian Nurul Iffah, Asri Widiatsih, Edy Setiyo Utomo, Ifdlolul Maghfur, and Marinda Sari Sofiyana. 2022. Metode Penelitian Kualitatif. Unisma Press.
Suparman, Suparman, and Moh Solikul Hadi. 2024. “Implementasi Model Microlearning Untuk Meningkatkan Retensi Belajar Dalam Pendidikan Agama Islam Era Digital Di MAN 1 Yogyakarta.” Berkala Ilmiah Pendidikan 4 (3): 702–11.
Tarumasely, Yowelna. 2024. Meningkatkan Kemampuan Belajar Mandiri (Panduan Untuk Mengembangkan Self-Regulated Learning). Academia Publication.
Tobing, Larasari, Dewangga Harahap, Nadia Silangit, and Rendra Deliarta. 2023. “Tinjauan Literatur Tentang Efektivitas Pelatihan Berbasis Microlearning Dalam Meningkatkan Literasi Digital Guru.” Jurnal Literasi Digital 3 (3): 150–59.
Wekke, Ismail Suardi. 2016. Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah. Deepublish.
Wicaksono, Vicky Dwi, and Sri Rahayu. 2025. FLIPPED CLASSROOM Strategi Inovatif Pembelajaran Di Era Digital. Uwais Inspirasi Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hasna Fitri Labibah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
